...LA ENTREVISTA...

En el nivel inicial, la entrevista es un instrumento de gran importancia para nosotras las docentes, ya que puede ser utilizada con distintos fines, tales como:

• Conocer al niño y su familia (para ello se efectúan entrevistas iniciales),
• Para la actualización de datos del niño de un año a otro (para ello se efectúan entrevistas de actualización),
• Y para informar a los padres y/o representantes sobre los aspectos observados en el niño (para ello se efectúan entrevistas de seguimiento).

Asimismo, es importante considerar como objetivo fundamental en la realización de las entrevistas la obtención de información general y específica que permitan establecer vínculos para conocer con detenimiento a un niño y su familia, en pro de valorar sus intereses, necesidades y expectativas; así como, las dificultades en el aprendizaje, habilidades y destrezas del niño que le permitirán construir su propio aprendizaje de manera significativa en estrecha relación docente-niño-familia. Las entrevistas pudieran clasificarse de la siguiente manera:

Según el grado de formalidad.

Entrevistas formales. Cuadrando el tiempo y el espacio donde se llevará a cabo dicha entrevista, permiten claridad en los roles de quienes participan en ella, en los objetivos de la misma y en la adecuación de la situación por parte de los participantes.

Entrevistas informales. se origina mediante encuentros casuales e improvisados (pasillos, puerta de la escuela o salón, patio, etc). Este tipo de entrevista, al no contar con un encuadre claro, se presta a los malentendidos y a la falta de intimidad y seriedad para abordar el motivo de la misma, con el consecuente riesgo de no cumplir con su función específica.

Según su estructuración.

• Entrevistas estructuradas. Se realizan con preguntas predeterminadas que ayudan a no perder información ni a desviarse de la finalidad de la entrevista, pero limita la participación e intercambio enriquecedor entre el entrevistador y el entrevistado.
• Entrevistas semi-estructuradas. Tienen algunas líneas conductoras que marcan el camino a grandes rasgos, permitiendo una mayor interacción entre las partes y el fluir de la información, aunque se debe tener en claro la finalidad de la misma para que el docente no se desvíe ni se olvide de solicitar la información que necesita.
• Entrevistas abiertas. Se elaboran con preguntas de acuerdo con el devenir de la conversación. Esta modalidad puede ser muy adecuada en algunas circunstancias, como por ejemplo, cuando son los padres los que piden la entrevista, o para aquellos momentos en los que se busca afianzar el conocimiento mutuo.

TIPS...............

• Conocer la historia del niño ayudará a saber quién es, cuáles son sus gustos y preferencias, cómo son sus maneras de reaccionar frente a los diferentes desafíos del desarrollo y cómo actúa ante la posibilidad de enfrentar lo desconocido. La entrevista ofrecerá datos importantes sobre su actual momento de desarrollo, y también sobre cómo ha sido este a lo largo de su vida.
• Cada niño tiene características eseciales que devienen de su historia particular (social y cultural) previa al ingreso a la escuela.
• El docente debe hacercarse a la familia para conocer sus modos de comunicación e interrelación.
• Es muy importante que, mediante la entrevista, la docente pueda hacerse una idea clara acerca de las expectativas y temores de los padres ante el ingreso de su hijo a la escuela.
• A partir de las entrevistas, la docente podrá planificar mejor la orientación de las actividades durante el ciclo escolar.
• Y finalmente, debemos considerar que los padres entrevistados siempre manifiestan algo más allá de las palabras, que la docente deberá registrar.